Članak
ČLANCI

O znanosti i školstvu

indeks


Tomislav Portada wrote:
> > "borism100" wrote:
> >
>> >> Dakle, mnoge epizode su bile itekako znanstvene,
>> >> jer su u njima znanstvenici pobijali činjenice iznošene od ljudi koji sebe
>> >> smatraju nečim što nisu. Zato se i zove- na rubu znanosti. Neke su
>> >> epizode full znanstvene, neke su totalni promašaji. Aritmetička sredina
>> >> je jasna... na rubu...
> >
> > link
> >
> > Novinare koji su došli na Dječji univerzitet zanimalo je i zašto se dr. Ivan
> > Đikić našao među potpisnicima peticije protiv kultne HTV-ove emisije "Na
> > rubu znanosti" urednika Krešimira Mišaka.
> > -- Nemam ništa protiv te emisije, dapače, smatram da je riječ o dobroj
> > emisiji. Međutim, mislim da joj nije mjesto u znanstvenom programu jer u
> > njoj nije riječ o znanosti -- odgovorio je dr. Đikić.

Nije ta emisija problem. Problem je u tome što osnovno obrazovanje traje osam godina i svi ga imaju. Srednješkolsko obrazovanje traje četiri godine i također ga praktički svi imaju. I za tih 12 godina obrazovanja u različitim znanstvenim i kulturnim područjima ljudi ne uspiju shvatiti zašto je astronomija znanost a astrologija smeće, ne uspiju poloviti osnovne znanstvene koncepte i nisu im jasne temeljne stvari, unatoč tome što moraju štrebati hrpu detalja napamet i nauče hrpu konkretnih vještina potrebnih za prolaz na ispitima. U prijevodu, obrazovni sustav je smeće i proizvodi neuke divljake bez ikakvog filozofskog pogleda na svijet, sa svjetonazorom kojeg u najvećoj mjeri kroje reklame i glupavi filmovi. Ljudi iz povijesti nauče hrpu beskorisnih podataka o godinama i bitkama, a nemaju nikakvo razumijevanje principa iza događaja, događaji o kojima uče im lebde u vakuumu i ne znače im ništa, tako da se to beskorisno znanje brzo zaboravi. Sa svim ostalim predmetima je isto. Ukratko, razlog zašto su ljudi glupi ko kurac i imaju majmunski svjetonazor nije u šarlatanstvima i nadriznanostima. To je posljedica. Glavni krivac za to stanje ste vi znanstvenici, koji ste kratkovidni i ograničeni, gledate samo neposredne podatke bez šire perspektive, pišete udžbenike tako da odražavaju vašu znanstvenu metodologiju zadubljivanja u detalje sve dok ti detalji ne izgube svaki smisao, i sav taj idiotizam je proizvod VAŠEG djelovanja. Cijeli obrazovni sustav su dizajnirali znanstvenici, i on odražava njihov mentalitet i perspektivu, a rezultat je katastrofa - najniži stupanj stvarnog razumijevanja svijeta u općoj populaciji valjda još od srednjeg vijeka.

Praktički sve što sam ikad učio u školi je kompletno beskorisno; cjelokupnu sliku stvari sam morao sam stvoriti, i to u apsolutno svemu, uključujući stvari poput povijesti, za koje bi čovjek očekivao da ih obrazovni sustav dobro prenese. Školstvo je takav žalosni, tragični promašaj - tvornica idiota.

(nastavak)

Tomislav Portada wrote:
> > "Danijel Turina" wrote:
> >
>> >> U prijevodu, obrazovni sustav
>> >> je smeće i proizvodi neuke divljake bez ikakvog filozofskog pogleda
>> >> na svijet, sa svjetonazorom kojeg u najvećoj mjeri kroje reklame i
>> >> glupavi filmovi.
> >
> > Zapažanje ti je na mjestu, ali se nikako ne bih složio s tobom oko analize
> > uzroka problema. Evo ti jedan malo drugačiji pogled na tu problematiku:
> >
> > link
> >
> > Uz svjetski dan učitelja
> >
> > Da sa školstvom u Hrvata nešto nije kako treba već je odavno postalo općim
> > mjestom.
> >
> > Svatko tko se čak i površno zainteresira za tu problematiku, uočiti će
> > kontinuirano nezadovoljstvo prosvjetnih djelatnika takoreći od početka
> > stvaranja neovisne hrvatske države.
...
> > Evo nekih konkretnijih podataka: proljetos je indikator o cijeni rada u
> > javnim službama u odnosu na privredu iznosio je 92 (privreda je 100). Prije
> > osam godina iznosio je 109, a u većini zapadnih zemalja iznosi od 110 do
> > 120.

Ja tebi pričam o trendu u zadnjih nekoliko desetljeća, a ti meni o plaćama u školstvu. Niske plaće su možda uzrok dramatičnog pogoršanja stanja u obrazovanju u zadnjih desetak godina, ali slaba kvaliteta svjetonazora koju proizvodi školstvo je prisutna otkad se ja sjećam, i uzrok je točno ovo o čemu pričam: to što udžbenike pišu znanstvenici. Znanstvenici su po prirodi svoje profesije osobe suženog spektra, osobe koje se bave ustanovljavanjem sve preciznijih detalja o sve manjem broju stvari, tako da je moguće biti vrhunski znanstvenik a da cijeli život barataš samo ekstremno suženom slikom stvarnosti, i bolji si znanstvenik ako se više baviš podacima i mjerenjima a manje interpretacijom. Taj mentalitet se odražava kroz obrazovanje, kroz koncept da podaci sami po sebi sve govore, i da će štrebanje dovoljne količine podataka samo po sebi stvoriti ispravnu sliku stvarnosti, ukoliko su podaci točni. To je teška glupost, a duhovno divljaštvo kojim rezultira obrazovni proces je dokaz toga.

S druge strane, veliki problem je nastao kanoniziranjem eksperimentalnih psiholoških i socioloških teorija zbog kojih je praktički zabranjeno odgajati djecu na bilo koji učinkovit način, što je uništilo nekoliko generacija.

Treći problem je niski stupanj ugleda znanosti i školstva u percepciji društva, a uzrok mu je u niskoj percipiranoj bitnosti znanosti i školstva za praktičan život, a čemu uzroke treba tražiti u onome što sam već napisao, a što kao posljedicu ima niske plaće u znanosti i školstvu. To pak kao sekundarnu posljedicu ima dodatni pad kvalitete obrazovanja zbog pada motivacije kadrova, što je dakle negativna povratna sprega koja hrani problem, ali nije primarni uzrok.


Danijel Turina


toggle